Resumo em Espanhol:

El presente estudio se centra en los resultados de la educación preuniversitaria en el sector público de República Dominicana, según el desempeño de los estudiantes en las pruebas nacionales 2024. El objetivo principal consistió en caracterizar los resultados de las pruebas nacionales en Lengua Española, Matemáticas, Ciencias Sociales y Ciencias de la Naturaleza. Para esto se utilizó una metodología cuantitativa con diseño no experimental, de tipo transversal comparativo, basada en el análisis de datos secundarios del Ministerio de Educación de la República Dominicana, abarcando a 245,434 estudiantes de todas las modalidades que asistieron a la primera convocatoria en el sector público. Los datos evidencian que el 75,47% aprobó las pruebas y el 24,53% quedó en condición de aplazado. La Modalidad Técnico Profesional demuestra el desempeño más alto en las cuatro áreas del conocimiento, con promedios que varían entre 59,13 y 59,73 puntos, seguido de la Técnico en Artes con promedios entre 55,29 y 55,70 puntos. Finalmente, la Modalidad Académica presentó los promedios más bajos, entre 53,85 y 55,04 puntos. Se concluye que la educación preuniversitaria del sector público en República Dominicana presentó resultados no favorables, ya que los promedios en las pruebas nacionales de 2024 son inferiores a los registrados en años anteriores. Por lo tanto, se recomienda implementar planes de mejora para fortalecer el rendimiento de los estudiantes, principalmente en la Modalidad Académica.

Resumo em Inglês:

This study focuses on the results of pre-university education in the public sector in the Dominican Republic, based on student performance in the 2024 national tests. The main objective was to characterize the results of the national tests in Spanish Language, Mathematics, Social Sciences, and Natural Sciences. To this end, a quantitative methodology with a non-experimental, cross-sectional comparative design was used, based on the analysis of secondary data from the Ministry of Education of the Dominican Republic, covering 245,434 students from all modalities who attended the first exam session in the public sector. The data show that 75.47% passed the tests and 24.53% failed. The Technical-Professional modality showed the highest performance in the four areas of knowledge, with averages ranging from 59.13 to 59.73 points, followed by the Technical Arts modality with averages between 55.29 and 55.70 points. Finally, the Academic Modality had the lowest averages, between 53.85 and 55.04 points. It is concluded that pre-university education in the public sector in the Dominican Republic showed unfavorable results, as the averages in the 2024 national tests are lower than those recorded in previous years. Therefore, it is recommended that improvement plans be implemented to strengthen student performance, mainly in the Academic Modality.