AlfabetizaciÓo informacional en la era digital: un panorama de la investigaciÓn actual

Espinal, Cristina; Pichardo, Jarlen

doi:10.22206/ciened.2025.v9i1.3376

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Artículos de investigación • ciened 9 (1) • 2025 • https://doi.org/10.22206/ciened.2025.v9i1.3376 linkcopiar

AlfabetizaciÓo informacional en la era digital: un panorama de la investigaciÓn actual

Information literacy in the digital age: an overview of current research

Autoría SCIMAGO INSTITUTIONS RANKINGS

El presente estudio de revisión bibliográfica investiga el desarrollo y la relevancia de la alfabetización informacional, evaluando su conexión con las habilidades digitales. La importancia de llevar a cabo este análisis radica en la comprensión del efecto de dichas habilidades en el proceso de aprendizaje, especialmente en un contexto de creciente disparidad en el acceso a la tecnología y los desafíos socioeconómicos presentes.

Para llevar a cabo la indagación, se realizó una exploración de la literatura científica publicada en el periodo comprendido entre 2020 y 2024, utilizando bases de datos académicas reconocidas como ERIC, Semantic Scholar y JSTOR. Los estudios analizados abordan aspectos vinculados a la alfabetización informacional y su relación con las competencias en entornos digitales en diversos contextos educativos.

Los resultados contrastados indican que la alfabetización informacional y las habilidades para operar en entornos digitales están estrechamente vinculadas. Sin embargo, actualmente se presentan obstáculos importantes como la brecha digital y la carencia de capacitación docente en Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC). Este escrito señala la imperiosa necesidad de establecer políticas educativas que fomenten la equidad en el acceso a la tecnología y fomenten competencias críticas y éticas para alcanzar una eficaz alfabetización en información en la era digital.

Palabras clave:
Alfabetización informacional; competencia digital; era digital; acceso a la información; TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación)

Referencia	Competencias de Alfabetización Informacional	Competencias Digitales	Intersecciones Identificadas
(Değirmenci Gündoğmuş, 2024)	Evaluar, organizar y usar información digital	Uso ético y efectivo de herramientas TIC	Navegación segura en entornos digitales
(Sezgin & Fırat, 2024)	Localizar y utilizar recursos educativos	Acceso a plataformas educativas	Falta de acceso tecnológico afecta competencias informacionales
(Bell, 2021)	Buscar, evaluar y gestionar información académica	Uso eficaz de herramientas digitales en investigación	Alfabetización digital complementa la alfabetización informacional
(Ogegbo et al., 2021)	Evaluación de la credibilidad de fuentes	Colaboración y seguridad digital	Alfabetización de datos incluye habilidades informacionales y contenido digital
(Buckingham, 2020)	Comprensión crítica de los medios	Adaptación a herramientas tecnológicas	Afrontar influencias del capitalismo digital
(Meylani & Bitter, 2023)	Habilidades informacionales en entornos digitales	Uso de aplicaciones educativas	Integración de herramientas digitales en el aprendizaje
(Senadheera et al., 2024)	Habilidades autorreguladas de aprendizaje	Uso de tecnologías conectivistas	Mejora del aprendizaje flexible mediante conectivismo
(Saarinen et al., 2021)	Competencias informacionales en la escuela	Uso de TIC en educación	Tecnologías digitales no siempre mejoran resultados cognitivos
(Kerneža & Kordigel, 2022)	Navegación, búsqueda y evaluación de información digital	Competencias de lectura digital	Alfabetización y competencias digitales se entrelazan en la lectura en línea
(Dúo-Terrón et al., 2022)	Competencias digitales en estudiantes de sexto grado	Uso de TIC durante la pandemia	Alfabetización informacional relacionada con el uso de TIC
(González-San. et al., 2020)	Acceso, búsqueda y gestión de información	Herramientas digitales en enseñanza superior	Alfabetización y competencia digital interrelacionadas en la enseñanza superior
(Naci Çoklar & Tatli, 2021)	Diferencias generacionales en competencia digital	Uso de tecnologías digitales	Generaciones Y y Z tienen mayores competencias digitales que la generación X
(Lin et al., 2023)	Alfabetización de datos y evaluación crítica	Habilidades digitales en enseñanza y aprendizaje	Mejora en habilidades digitales e informacionales en estudiantes
(Audrin & Audrin, 2022)	Uso crítico de información en diversos formatos	Redes sociales y medios digitales	Mejora en capacidad para evaluar información digital
(Nikou & Aavakare, 2021)	Evaluación del uso de la información en educación	Uso de herramientas tecnológicas	Influencia en el rendimiento académico
(Nguyen et al., 2024)	Alfabetización de información y datos	Creación de contenido digital y seguridad	Desarrollo conjunto de competencias en el marco de DigComp
(Reddy et al., 2021)	Uso de tecnología digital para análisis y síntesis	Habilidades en educación y desarrollo	Programas de intervención mejoran la alfabetización digital
(Sriwisathiyakun, 2022)	Evaluación y análisis de información digital	Uso de chatbots	Mejora de habilidades en ciudadanos mayores
(Arslantas & Gul, 2022)	Evaluación de la información y habilidades críticas	Desarrollo de habilidades tecnológicas	Mejora en el acceso a tecnología educativa
(Fernández et al., 2022)	Uso de recursos digitales para estudiantes con discapacidades	Competencias digitales inclusivas	Apoyo a la inclusión educativa
(Esenowo, 2024)	Acceso y gestión de información digital	Uso de software educativo para refugiados	Mejora de la alfabetización en comunidades vulnerables
(Peiffer et al., 2020)	Gestión y evaluación de información en el trabajo	Competencias digitales objetivas y subjetivas	Evaluación y adaptación a sistemas digitales en el trabajo
(O’keeffe, 2020)	Evaluación de resultados digitales	Plataformas de evaluación en línea	Mejora de habilidades a través de plataformas digitales
(Schmidt et al., 2020)	Evaluar resultados digitales para interpretar competencias	Habilidades en plataformas de evaluación	Mejora en competencias digitales en plataformas como ESOnline
(Siegfried & Hermkes, 2020)	Evaluación de herramientas digitales para aprendizaje económico	Uso de tabletas para motivación	Presentación de contenido y apoyo en el aprendizaje

Referencia	Desafíos Identificados	Causas	Impacto en la Alfabetización Informacional
(Sezgin & Fırat, 2024)	Brecha digital, desigualdad en tecnología	Factores socioeconómicos, género, edad	Compromete la equidad educativa y digital
(Bell, 2021)	Falta de formación digital	Auto enseñanza, falta de formación	Limita el desarrollo de competencias complejas
(Ogegbo et al., 2021)	Falta de acceso a TIC	Barreras económicas y sociales	Dificulta la adquisición de competencias críticas
(Shuhidan et al., 2020)	Sobrecarga de información, dependencia de internet	Dependencia en tecnología	Afecta el desarrollo de competencias efectivas
(Saarinen et al., 2021)	Uso excesivo de TIC	Sobrecarga de memoria	Resultados cognitivos más débiles
(Kerneža & Kordigel, 2022)	Dificultades lectoras en línea	Falta de adaptación educativa	Requiere mayor apoyo para lectura y comprensión
(Naci Çoklar & Tatli, 2021)	Diferencias generacionales en competencias digitales	Diferencias en acceso a tecnología	Mejores habilidades digitales en generaciones Y y Z
(Aguayo Chan et al., 2020)	Falta de formación en TIC	Dificultades en zonas rurales	Dificultad para aplicar estrategias de alfabetización digital
(Sriwisathiyakun, 2022)	Brecha digital en mayores	Falta de habilidades tecnológicas	Afecta la interacción con información y tecnología
(Arslantas & Gul, 2022)	Dificultad en adaptación a nuevas tecnologías	Falta de formación y acceso a herramientas	Obstaculiza el desarrollo de competencias informacionales
(Campos & Scherer, 2024)	Diferencias de género en habilidades digitales	Desigualdades socioeconómicas y estereotipos	Brechas de género limitan el desarrollo de competencias digitales
(Fernández et al., 2022)	Falta de formación docente para TIC	Falta de formación en diversidad funcional	Limita el acceso igualitario a información para discapacitados
(Esenowo, 2024)	Barreras para refugiados en educación digital	Exclusión digital por falta de recursos	Dificulta la integración y desarrollo de competencias en refugiados
(O´keeffe, 2020)	Dificultad en uso de datos digitales	Complejidad de sistemas de evaluación	Limita el desarrollo de competencias informacionales
(Burke, 2024)	Falta de apoyo a alfabetización académica	Prácticas académicas excluyentes	Excluye a estudiantes con repertorios lingüísticos diferentes

Referencia	Contexto Educativo	Estrategias Pedagógicas Utilizadas	Impacto en la Educación
(Özdemir, 2023)	Educación secundaria	Evaluación crítica, habilidades investigativas	Mejora comprensión histórica e investigación
(Shuhidan et al., 2020)	Educación secundaria	Alfabetización informacional, resolución de problemas	Incremento en conocimiento y resolución de problemas
(Dúo-Terrón et al., 2022)	Educación secundaria durante pandemia	Uso de TIC para aprendizaje a distancia	Mejor rendimiento y compromiso digital
(González-San. et al., 2020)	Educación universitaria	Ecologías de aprendizaje digitales	Mejora en calidad educativa y desarrollo profesional
(Aguayo Chan et al., 2020)	Educación durante COVID-19	Adaptación pedagógica con TIC	Mejora en liderazgo, desafíos en zonas rurales
(Lin et al., 2023)	Educación primaria y secundaria en China	Alfabetización de datos y competencias digitales	Mejora en habilidades digitales y uso ético de tecnología
(Rojas-Estrada et al., 2024)	Educación superior en México	Políticas de MIL	Mejora en comprensión crítica y medios digitales
(Fernández et al., 2022)	Educación superior en España	Tecnologías para discapacitados	Mejora en oportunidades de aprendizaje y calidad educativa
(Esenowo, 2024)	Educación para refugiados en Reino Unido	Alfabetización digital estándar Microsoft	Aumento en accesibilidad e integración social
(O´keeffe, 2020)	Educación de adultos y competencias laborales	Evaluación de competencias en ESOnline	Mejora en precisión y planificación educativa/laboral
(Bergner et al., 2023)	Educación infantil y primaria	Competencias en informática	Mejora en comprensión de procesos informáticos
(Imperio & Seitz, 2023)	Educación primaria	Enfoques inclusivos de evaluación	Refuerzo de equidad educativa en diversos contextos
(Kögler et al., 2020)	MOOCs para desarrollo profesional	Eliminación de barreras de entrada	Mejora en acceso, limitaciones en accesibilidad y equidad
(Boyle & Benner, 2020)	Educación K-12	Análisis de creencias parentales	Incremento en participación de padres y éxito académico
(Foundation et al., 2023)	Educación infantil y primaria	Formación continua de educadores y redes STEM	Mejora en calidad educativa y desarrollo profesional
(Balbontín-Alvarado et al., 2024)	Formación docente en Chile	Casos de estudio, investigación-acción	Preparación de docentes en tiempos de crisis
(Ismael et al., 2021)	Educación superior en contexto neoliberal	Trabajo de cuidado y enseñanza empática	Fortalecimiento de la relación entre educadores y estudiantes
(McClellan Brooks, 2024)	Transición de tutoría presencial a online	Tutoría en línea con Zoom y Google Docs	Aumento en carga de trabajo y desafíos tecnológicos

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