Resumen

La comprensión lectora y las estrategias metacomprensivas representan un desafío en la educación superior, por lo que se diseñaron Sistemas Inteligentes de Tutorías (SIT) para que los estudiantes aprendieran a optimizar ambas habilidades. Este estudio evaluó el impacto de un programa SIT con y sin acompañamiento docente frente a un grupo control, para lo cual se utilizó un diseño experimental que midió la comprensión y la metacomprensión antes y después de la intervención. Los participantes que recibieron SIT mostraron mejoras significativas en la metacomprensión, pero solo aquellos con tutor humano obtuvieron mejores avances en la comprensión lectora. Estos resultados indican que, aunque el entrenamiento con SIT potencia la metacomprensión, la presencia de un tutor es clave para que esos beneficios se traduzcan en un mejor desempeño en la comprensión de textos.

Palabras clave:
comprensión lectora; enseñanza asistida por ordenador; enseñanza superior; sistemas inteligentes de tutoría; tutoría