Convergencias entre personalización educativa y aprendizaje informal en el jazz universitario

Formación previa

Aprendizaje informal

Familia

Amigos

Opinión

Aprendizaje informal

Estudiantes universidad

Proyecto de innovación

Personalización educativa

Identidad

Participación

Acompañamiento

Aprendizaje informal

Intereses/afinidad

Metodología

Valor añadido de la actividad

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cerca de donde yo vivía, obviamente, unas bandas de rock sacando covers

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después empecé aquí a estudiar el bajo porque mis hermanos tocaban la guitarra los dos y me dijeron que yo tocara el bajo

Una parte súper importante de ese aprendizaje fue en la banda que tengo que es de rock progresivo, y siempre sacábamos canciones

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mi papá no es un músico formado digámoslo académicamente, pero toda su vida ha vivido de la música. Ha sido director de orquesta, todo de una manera empírica. Entonces yo he estado rodeado de ese mundo desde pequeño. Igual mi hermano mayor también es músico, igual empírico y yo desde pequeño igual aprendí a tocar algunos instrumentos y me quería dedicar de grande igual a estudiar

tenía un grupo con mi hermano, tocábamos canciones nuestras. Entonces él tocaba la guitarra y yo tocaba la batería. Entonces sacábamos los temas de grupos que nos gustaban, igual covers, y también componíamos y nuestros temas y ya yo

EST4

Bueno yo empecé a tocar la batería muy de niño. Como mi padre es músico y estaba él estudiando su bachelor, su licenciatura sería aquí, en música. Estábamos… vivíamos en Miami. Yo lo acompañaba a los ensayos de la big band y toda la cosa. Y nada pues siempre, siempre me gustó.

EST1

El informal creo que es algo de supervivencia más o menos, me gusta pensarlo así, es como vas a tener que solucionar los problemas de alguna u otra manera. Eso es algo creo muy valioso, o sea, cuando no sabes qué está pasando y quieres sacar algún tema tienes que valerte de cualquier método que tengas para poder lograrlo

los que venimos justo eso, de una escuela más informal, estamos acostumbrados a adaptarnos a lo que sea, a la situación que esté enfrente. Creo que es eso. Tenemos, no quiero decir más experiencia, pero sí un acercamiento mayor a esta versatilidad, como te digo, este estado de supervivencia, de tener que adaptarte a la condición en la que estés.

EST2

Una parte súper importante de ese aprendizaje fue en la banda que tengo que es de rock progresivo

EST3

Supongo que, con la de la manera informal desarrollas más de esta forma creativa o tu curiosidad acerca de cosas. Siento que, tienes bastante de eso a lo menos porque a ti solo te pongan a buscar todo, entonces siento que si eres bastante curioso y lo haces porque tú quieres, siento que tienes más motivación a aprender las cosas y las cosas son más fáciles porque lo haces de una forma, digamos, lo divertido que se disfruta más

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Honestamente lo valoro más que cualquier otra institución. Lo valoro hasta más que la UDLA. Y yo hice toda una carrera universitaria, y entiendo... aprendí teoría, aprendí ear training, hice mi tesis... un sinfín de recuerdos... allá en la UDLA. Pero lo que yo hacía con mi banda en esas épocas post colegio, que lamentablemente esa banda se desintegró para la universidad... tenía un valor mucho más porque...

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Bueno me ha enseñado a curtirme. Trabajar desde muy pequeñita me enseñó a que tengo que aprender a aceptar las personalidades de todos los músicos, aprender a que me digan tú no puedes, aprender a que me tengo que sentar semanas a aprender una pieza que no me sale al instante y he aprendido a reaccionar rápido y adaptarme a los estilos

EST1

Fue a veces dolorosa, fue sufrida, fue hermoso. Por la cantidad de retos que existían ahí, la cantidad de nuevos temas, nuevas habilidades y destrezas que teníamos que aprender

fue algo totalmente diferente de lo que había experimentado antes, una cosa de exigencia al 100% todas las clases.

Lo divertido de esas clases era que siempre había buena onda, no era como una presión tediosa, una presión con miedo, una presión horrible que no te iba a llevar a ningún lado más que a una depresión y cosas así. Sino que era una presión de, como es en grupo también, siempre había esta, no quiere decir competitividad, pero sí el grado de ver a la persona de al lado y empujarse el uno al otro, y si el otro se equivocaba a reírte, y si vos te equivocabas a aceptar que la otra se riera contigo y solamente todo el tiempo un sentido de empujar todos para llegar a un objetivo común, entonces para mí eso es una cosa increíble.

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A mí me gustaron mucho, creo que fueron los lugares donde más aprendí, porque esos clubs siempre son... eligen entre gente que tenga más o menos el mismo nivel y que sean buenos también, entonces ahí no me pasa lo que me pasa en la clase de arreglos, siempre aprendo algo

Repertorio más difícil sí también... también eran como conceptos que eran que no aclarábamos en otras clases,

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ya podías tocar con gente que estaba más avanzada, entonces eso a mí́ me gustaba bastante porque podía aprender más, o sea, no sólo quedarme en lo mismo.

volver al principio para ver lo que tú quieres y buscar lo que tú quieres, y no que te digan qué. Entonces esas clases eran las que más disfrutaba y más, más aprendías

era una forma más personalizada

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básicamente, ahí aprendes del 80%, de lo que estudias. El 20% que te lo dan en algunas clases como armonía, como... como arreglos, como composición que también es importante saber, no digo que no, y es bien importante. Aprendes algo de ahí, pero más aprendes en esos... en esos clubes

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Más parecido a la vida real porque se toca fuera, abarca muchos más tópicos que en un ensamble o en una clase de treinta minutos

A mí me ha dado la experiencia de poder tocar con músicos mejores que yo y a exponerme a estudiar mil veces más, a mejorar mi training, y mi conciencia a la música real, tocar bien. Tocar y que suene bien. Y no cumplir para que me den una nota, sino cumplir para que mis compañeros que están dentro de la banda y mi profesor puedan decir como “Ok, esto está sonando, pero no está siendo musical, no es música de verdad, vamos a estudiar más, hay que leer más, hay que escuchar más discos. Eso es ponerse a más cosas reales y no sólo a tener un seis o un diez.

Identidad

Intereses

“volver al principio para ver lo que tú quieres y buscar lo que tú quieres, y no que te digan qué” (EST3);

“quieren hacer algo por sí mismos, incluso que lo hacen porque quieren, porque tienen una autoestima distinta” (PRO1)

Conocimientos previos

“El informal creo que es algo de supervivencia más o menos, me gusta pensarlo así, es como vas a tener que solucionar los problemas de alguna u otra manera. Eso es algo creo muy valioso, o sea, cuando no sabes qué está pasando y quieres sacar algún tema tienes que valerte de cualquier método que tengas para poder lograrlo” (EST1)

“los que venimos justo eso, de una escuela más informal, estamos acostumbrados a adaptarnos a lo que sea, a la situación que esté enfrente. Creo que es eso. Tenemos, no quiero decir más experiencia, pero sí un acercamiento mayor a esta versatilidad, como te digo, este estado de supervivencia, de tener que adaptarte a la condición en la que estés” (EST1)

“Una parte súper importante de ese aprendizaje fue en la banda que tengo que es de rock progresivo” (EST2)

“Supongo que, con la de la manera informal desarrollas más de esta forma creativa o tu curiosidad acerca de cosas. Siento que, tienes bastante de eso a lo menos porque a ti solo te pongan a buscar todo, entonces siento que si eres bastante curioso y lo haces porque tú quieres, siento que tienes más motivación a aprender las cosas y las cosas son más fáciles porque lo haces de una forma, digamos, lo divertido que se disfruta más” (EST3)

“por más que haya la teoría escrita, no hay nada mejor que la práctica para entender cómo en realidad se debe sentir el swing o cómo se debe sentir un up tempo” (EST1)

“Puede haber libros y todo esto, pero a menos de que toques, que seas partícipe hasta entender cuál es la aproximación correcta…Creo que son cosas que en los combos no se puede ver totalmente” (EST5)

Personas y actividades

“después empecé a estudiar el bajo porque mis hermanos tocaban la guitarra los dos y me dijeron que yo tocara el bajo” (EST2)

“mi papá no es un músico formado digámoslo académicamente, pero toda su vida ha vivido de la música. Ha sido director de orquesta, todo de una manera empírica. Entonces yo he estado rodeado de ese mundo desde pequeño. Igual mi hermano mayor también es músico, igual empírico y yo desde pequeño igual aprendí a tocar algunos instrumentos y me quería dedicar de grande igual a estudiar” (EST3)

“tenía un grupo con mi hermano, tocábamos canciones nuestras. Entonces él tocaba la guitarra y yo tocaba la batería. Entonces sacábamos los temas de grupos que nos gustaban, igual covers, y también componíamos y nuestros temas y ya yo” (EST3)

“cerca de donde yo vivía, obviamente, unas bandas de rock sacando covers” (EST1); “Una parte súper importante de ese aprendizaje fue en la banda que tengo que es de rock progresivo, y siempre sacábamos canciones” (EST2)

“Bueno yo empecé a tocar la batería muy de niño. Como mi padre es músico y estaba él estudiando su bachelor, su licenciatura sería aquí, en música. Estábamos... vivíamos en Miami. Yo lo acompañaba a los ensayos de la big band y toda la cosa. Y nada pues siempre, siempre me gustó.” (EST4)

Participación

Definición de objetivos

“fue algo totalmente diferente de lo que había experimentado antes, una cosa de exigencia al 100% todas las clases” (EST1);

“Por la cantidad de retos que existían ahí, la cantidad de nuevos temas, nuevas habilidades y destrezas que teníamos que aprender” (EST1)

“Repertorio más difícil sí también... también eran como conceptos que eran que no aclarábamos en otras clases” (EST 2)

“me gustaba bastante porque podía aprender más, o sea, no sólo quedarme con lo mismo” (EST3)

“it also opens up spaces that might not necessarily be in the curriculum. So, it was very important that way” (DIR1)

Control de aprendizaje

“creo que fueron los lugares donde más aprendí” (EST2)

“básicamente, ahí aprendes del 80%, de lo que estudias. El 20% que te lo dan en algunas clases como armonía, como... como arreglos, como composición que también es importante saber, no digo que no, y es bien importante. Aprendes algo de ahí, pero más aprendes en esos... en esos clubes” (EST4)

“Los clubs eran, es más exigente la entrada y creo que mantenerse dentro del club si es un poco más exigente” (EST5)

Acompañamiento

Figura del mentor

“A mí me ha dado la experiencia de poder tocar con músicos mejores que yo y a exponerme a estudiar mil veces más” (EST5)

Grupo

“siempre como que estábamos intentando empujarle también con las composiciones a la cosa, como intentando ir más allá de lo que ya estábamos. Entonces eso para mí es muy importante y también como son canciones difíciles, nos hizo mejorar la técnica y eso” (EST2)

“Lo divertido de esas clases era que siempre había buena onda, no era como una presión tediosa, una presión con miedo, una presión horrible que no te iba a llevar a ningún lado más que a una depresión y cosas así. Sino que era una presión de, como es en grupo también, siempre había esta, no quiere decir competitividad, pero sí el grado de ver a la persona de al lado y empujarse el uno al otro, y si el otro se equivocaba a reírte, y si vos te equivocabas a aceptar que la otra se riera contigo y solamente todo el tiempo un sentido de empujar todos para llegar a un objetivo común, entonces para mí eso es una cosa increíble” (EST1)

“creo que el hecho de que elijan a los estudiantes era importante porque eligen a los estudiantes que los profesores creen que van a tocar bien entre ellos, y eso es importante porque te motiva… te ponen con alumnos que están en el mismo lugar que tú” (EST3)

“Siento que había un equilibrio en el nivel. En los clubes siento que te ponían con gente que estaba a tu nivel (EST2); “Éramos compañeros que pensábamos de la misma forma. Que tenía afinidad y podía preguntarles y aprender más de ellos, aprender más juntos” (EST4)

“Era una presión de grupo. No quiere decir competitividad, pero sí el grado de ver a la persona de al lado y empujarse el uno al otro (EST1)